物思智慧校园综合服务平台-学校运营大数据

       在学校里上学的学生，从招生、学籍、成绩、考勤、选课到活动等都会产生大量的数据；教师的上课音视频、课件、实验数据等也会有庞大的数据；校务系统运行、图书馆等都会产生很大的数据。尤为重要的是管理和教学数据，它们是基础教育两大核心功能的重要数据来源。只有用好这些数据，才能更好地帮助教学、管理，做好招生推广、学生管理等工作，无疑也将大大提高中小学校的信息化水平。

       教育大数据对于学校管理具有更重要的价值，有利于实现学校管理精细化和科学化，学校管理中各种决策和控制活动，如教学计划的制定、教学活动的组织、教学质量的控制与评估、以及教师管理、学生管理等，都是以大量数据为基础，针对教务管理、行政管理、科研管理、人事管理、后勤管理等各个领域，进行全校系统的规划、梳理，及时收集整理，形成全校管理大数据。

       学校教育发展的均衡是区域教育均衡发展的主要目的和高级阶段，最终要以人的发展为目标，促使学生全面、个性化发展。教育大数据技术将实现区域教育发展由群体到个体的转变，促进教育发展由初级走向高级。教育的目标绝不是“千篇一律、千人一面”，而是在尊重个性、承认差别的基础上，实现多样性、特色化的个性均衡。利用大数据技术持续跟踪、采集学生成长过程中的各种数据，进行全面、系统的统计分析和数据挖掘，为每个学生提供相应的学习和成才机会，同时提供更加科学、全面的发展评价报告。

       个体不仅仅指学生个体，也包括教师以及学校个体。对教师成长记录进行分析，总结教师的教学优势与不足，促进教师专业发展，同时有助于教师资源的科学分配。对学校历史数据进行挖掘，分析地方特色、生源特征、资源优势等，制定符合学校自身发展的特色方案。大数据能够使区域教育更加聚焦学生、教师以及学校个体，实现个性化与科学的均衡发展。